Сказочные лабиринты игры (технология игры) / Воскобович В.В., Харько Т.Г
Методическое пособие подробно и полно рассказывает о развивающей
технологии "Сказочные лабиринты игры", раскрывает ее основные положения.
Особое внимание уделено описанию необходимых условий ...
Методическое пособие подробно и полно рассказывает о развивающей технологии "Сказочные лабиринты игры", раскрывает ее основные положения. Особое внимание уделено описанию необходимых условий для организации детской игровой деятельности. Кроме того, в книге представлены многочисленные конспекты, разнообразные сценарии игр для каждой возрастной группы.
Авторы издания - Воскобович В.В. и Харько Т.Г.
Цель технологии "Сказочные лабиринты игры" - построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.
Задачи технологии:
развитие у ребенка познавательного интереса, желания и потребности узнавать новое;
развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности;
развитие воображения, креативности мышления;
гармоничное , сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал;
формирование базисных представлений об окружающем мире, математических и речевых умений.
Содержание:
Предисловие
Технология "Сказочные лабиринты игры" для дошкольников
Пояснительная записка
Методологические сонования и концептуальные положения технологии
Предпосылки универсальных учебных действий: регулятивный компонент
Предпосылки универсальных учебных действий: познавательный компонент
Предпосылки универсальных учебных действий: коммуникативный компонент
Структурные элементы технологии
Виды классификации авторских игровых пособий (дидактический компонент)
Образовательная задача
Образовательный процесс
Образовательный результат
Повышение образовательного потенциала среды посредством использования игровых пособий
Специфика организации дидактической предметно-развивающей среды в группах детей разного возраста в условиях ДОО
Особенности создания "дидактических игровых зон" в разных возрастных группах
Развивающая предметно-пространственная среда "Фиолетовый лес" как пространство развития ребенка
Организованная образовательная деятельность по решщению образовательных задач с использованием игровых пособий
Игра-пособие как средство развития коммуникативных, социальных умений дошкольников
Специфика использования технологии в работе с младшими школьниками
Технология "Сказочные лабиринты игры": инклюзивный подход
Пояснительная записка
Основные положения технологии по вопросам коррекции, развития детей с ОВЗ
Управление технологией в условиях реализации инклюзивного подхода в ДОО
Модели реализации технологии в работе с детьми с ОВЗ
Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ при реализации технологии
Реализация алгоритма включения в игру ребенка с ОВЗ на примере игры "Геоконт Малыш"
Технология в форме Лекотеки для детей с ОВЗ
Дети с нарушением зрения
Дети с нарушенем слуха
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Дети с ментальными нарушениями
дети с речевыми нарушениями
Использование технологии при проектировании образовательных маршрутов для детей с ОВЗ
Индивидуальный образователдьный маршрут (ИОМ) ребенка с ОВЗ с использованием технологии
Корректировка ИОМ
От автора
Терминологический словарь
Приложения
Приложение 1. Названия сказочных областей, их связь с играми и игровыми комплектами и персонажами
Приложение 2. Написание названий игр, пособий и персонажей входящих в состав технологии
Приложение 3. Классификация игр по возрастам
Приложение 4. Классификация игр в аспекте реализации ФГОС дошкольного образования
Приложение 5. Описания игр и игровых пособий в соответствии с решением задач ФГОС ДО и применяемых видов деятельности
Приложение 6. Панорама развития ребенка
Приложение 7. Классификация игр и игровых пособий технологии с позиции функциональности, востребованности различными специалистами